Metodologías y estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento crítico utilizadas por docentes de enfermería

Gordón de Isaacs, Lydia (2013) Metodologías y estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento crítico utilizadas por docentes de enfermería. Enfoque. Revista Científica de Enfermería, XIII (8). pp. 39-50. ISSN 18162398

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METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS ENFOQUE XIII 6.pdf - Versión Publicada

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Resumen

Objetivo. Determinar metodologías y estrategias didácticas para promover el pensamiento crítico utilizadas por docentes de Enfermería. Metodología. Estudio descriptivo, transversal, en muestra aleatoria de 20 docentes de programa de Licenciatura en Enfermería, con observación de clases teóricas y registro de metodologías y estrategias didácticas utilizadas, para el desarrollo del pensamiento crítico. Resultados. Las metodologías utilizadas fueron consistentes con el modelo para la enseñanza del pensamiento crítico integrado a enfermería (EPCIE). Una proporción de (50%) de las docentes, aplicó cincuenta y tres (53) estrategias didácticas para desarrollar el pensamiento crítico. Los patrones de enseñanza del pensamiento crítico identificados fueron consistentes con los indicados en el modelo. Conclusión. Algunas metodologías didácticas permiten aplicar mayor número de estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento crítico. Los docentes siguen patrones para la enseñanza del pensamiento crítico, los cuales en este grupo, fueron consistentes con el modelo EPCIE, los aplican antes de introducir contenido nuevo, durante el desarrollo del contenido, y al finalizar la clase.

Tipo de Documento: Artículo
Palabras Clave: Enfermería, Educación Basada en Competencias, Metodología, Estudiantes de Enfermería, Modelos Educacionales
Clasificación temática: Medicina > Enfermería
Divisiones: Facultad de Enfermería
Usuario Remitente: Katherine Vergara
Depositado: 20 Feb 2018 03:12
Ultima Modificación: 23 Feb 2018 21:48
URI: http://www.repositorio.up.ac.pa/id/eprint/400
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